Como Educadores

Faculdade Dom Domenico (Guarujá)

Dissertação elaborada por Raquel Fernandes da Silva – 24 anos
Estudante do terceiro semestre de Pedagogia

Interprete de LIBRAS (Língua Brasileira de Sinais), à onze anos. Começou seu interesse pela língua ao ver a tradução de um culto na igreja Batista de São Paulo aos “13 anos”, desde então não parou mais de traduzir e se especializar na Educação Especial com ênfase em Deficiência auditiva (D.A.) fez está dissertação por um tema sugerido pela professora de seu curso que expôs o relacionamento entre pais, deficientes e professores.
Atualmente a inclusão tem se mostrado o assunto do momento, “está no auge”, todos falam, expõem suas idéias, discutem tentando buscar soluções para acabar ou amenizar o “grande problema” que gira em torno de pessoas portadoras de necessidades especiais.
E as famílias como ficam em meio a tantas opiniões expostas, reuniões realizadas, soluções buscadas e caminhos que tentam ser traçados muitas vezes pôr pessoas que não vivem o problema? É exatamente sobre este assunto que vamos tratar.
Quando os pais recebem a notícia que seu filho nasceu ou adquiriu alguma deficiência,
angústia, amor, compaixão, medo e infelicidade brotam e brigam em seu íntimo. (Marina Almeida)
É a partir daí que deve iniciar o processo de aceitação e aceitar implica em que a pessoa que aceita não se sinta mais infeliz, diminuída ou diferente por ter em sua família um portador de necessidades especiais, após a aceitação assumir o fato é conseqüência e exige providências a serem tomadas, inclusive participando delas, a fim de que aquilo que for necessário fazer para abordar o “problema” seja feito.Assumir não significa aceitação parcial ou completa da situação, não almejamos uma família perfeita para lidar com o Especial, basta dar atenção, ter sensibilidade e ser humano.

Luciana