O Liceu Santista não só pela tradição de seu nome faz juz ao título de melhor Instituição Educacional de ensino da Baixada Santista, pela excelência de seu corpo docente e assistência voltada aos educandos de maneira individual, porém focando o ambiente social que integra-o de forma crítica e participativa, formando cidadãos de liderança e autonomia nos princípios básicos da Educação. Dentre as diversas atividades oferecidas pela escola obtem-se alguns diferenciais no ensino como as disciplinas bilingues(Inglês e Espanhol ) que são aplicadas da Educação Infantil ao Ensino Médio, a Robótica que é aplicada aos alunos de 5ª e 6ª série do Ensino Fundamental e a principal delas que faz com que a escolha de pais ao inserir seus filhos aos estudos tenham o Liceu como referência.
Trazido por Dom Bosco ao Brasil o método de Ensino salesiano pertencente à Rede Salesiana de Escolas (RSE) que tem como bases pedagógicas a razão, a religião e o carinho visando a formação integral dos alunos, embutindo nos mesmos, valores e consciência crítica auxiliando na construção de sua própria identidade cultural, social e religiosa.
A RSE trabalha com os quatro pilares da educação, agregando-lhes seus interesses e objetivos, propondo um espaço educativo e amplo onde se aprende a conviver, a crer, a aprender, a ser e a fazer.
Os materiais didáticos utilizados pela RSE expressam valores transmitindo aos alunos os comprometimentos que os seres humanos devem possuir, cultivando cidadania, solidariedade e a busca do sentido da vida.
Ao falarem em responsabilidades e comprometimentos o que a RSE prioriza é a
formação do corpo docente, são 41 profissionais com formações diversificadas, alguns com especializações em sala de aula, outros gabaritados com experiências em laborações de aulas universitárias, provas de vestibulares e na criação dos PCNs, enriquecendo ainda mais o currículo disciplinar oferecido pela escola .
A diretora Cláudia Santiago, justifica a escolha do Método Salesiano , “ pela tradição, abrangência e qualidade nos métodos educacionais adotados pelo Liceu Santista, pois o objetivo de seu corpo docente não é só educar, mas inserir na sociedade pessoas que saibam administrar diversidades com coerência e notoriedade.
O Liceu Santista não só pela tradição de seu nome faz juz ao título de melhor Instituição Educacional de ensino da Baixada Santista, pela excelência de seu corpo docente e assistência voltada aos educandos de maneira individual, porém focando o ambiente social que integra-o de forma crítica e participativa, formando cidadãos de liderança e autonomia nos princípios básicos da Educação. Dentre as diversas atividades oferecidas pela escola obtem-se alguns diferenciais no ensino como as disciplinas bilingues(Inglês e Espanhol ) que são aplicadas da Educação Infantil ao Ensino Médio, a Robótica que é aplicada aos alunos de 5ª e 6ª série do Ensino Fundamental e a principal delas que faz com que a escolha de pais ao inserir seus filhos aos estudos tenham o Liceu como referência.
Trazido por Dom Bosco ao Brasil o método de Ensino salesiano pertencente à Rede Salesiana de Escolas (RSE) que tem como bases pedagógicas a razão, a religião e o carinho visando a formação integral dos alunos, embutindo nos mesmos, valores e consciência crítica auxiliando na construção de sua própria identidade cultural, social e religiosa.
A RSE trabalha com os quatro pilares da educação, agregando-lhes seus interesses e objetivos, propondo um espaço educativo e amplo onde se aprende a conviver, a crer, a aprender, a ser e a fazer.
Os materiais didáticos utilizados pela RSE expressam valores transmitindo aos alunos os comprometimentos que os seres humanos devem possuir, cultivando cidadania, solidariedade e a busca do sentido da vida.
Ao falarem em responsabilidades e comprometimentos o que a RSE prioriza é a
formação do corpo docente, são 41 profissionais com formações diversificadas, alguns com especializações em sala de aula, outros gabaritados com experiências em laborações de aulas universitárias, provas de vestibulares e na criação dos PCNs, enriquecendo ainda mais o currículo disciplinar oferecido pela escola .
A diretora Cláudia Santiago, justifica a escolha do Método Salesiano , “ pela tradição, abrangência e qualidade nos métodos educacionais adotados pelo Liceu Santista, pois o objetivo de seu corpo docente não é só educar, mas inserir na sociedade pessoas que saibam administrar diversidades com coerência e notoriedade.
Luciana
sexta-feira, 8 de junho de 2007
Como Educadores
Faculdade Dom Domenico (Guarujá)
Dissertação elaborada por Raquel Fernandes da Silva – 24 anos
Estudante do terceiro semestre de Pedagogia
Interprete de LIBRAS (Língua Brasileira de Sinais), à onze anos. Começou seu interesse pela língua ao ver a tradução de um culto na igreja Batista de São Paulo aos “13 anos”, desde então não parou mais de traduzir e se especializar na Educação Especial com ênfase em Deficiência auditiva (D.A.) fez está dissertação por um tema sugerido pela professora de seu curso que expôs o relacionamento entre pais, deficientes e professores.
Atualmente a inclusão tem se mostrado o assunto do momento, “está no auge”, todos falam, expõem suas idéias, discutem tentando buscar soluções para acabar ou amenizar o “grande problema” que gira em torno de pessoas portadoras de necessidades especiais.
E as famílias como ficam em meio a tantas opiniões expostas, reuniões realizadas, soluções buscadas e caminhos que tentam ser traçados muitas vezes pôr pessoas que não vivem o problema? É exatamente sobre este assunto que vamos tratar.
Quando os pais recebem a notícia que seu filho nasceu ou adquiriu alguma deficiência,
angústia, amor, compaixão, medo e infelicidade brotam e brigam em seu íntimo. (Marina Almeida)
É a partir daí que deve iniciar o processo de aceitação e aceitar implica em que a pessoa que aceita não se sinta mais infeliz, diminuída ou diferente por ter em sua família um portador de necessidades especiais, após a aceitação assumir o fato é conseqüência e exige providências a serem tomadas, inclusive participando delas, a fim de que aquilo que for necessário fazer para abordar o “problema” seja feito.Assumir não significa aceitação parcial ou completa da situação, não almejamos uma família perfeita para lidar com o Especial, basta dar atenção, ter sensibilidade e ser humano.
Luciana
Dissertação elaborada por Raquel Fernandes da Silva – 24 anos
Estudante do terceiro semestre de Pedagogia
Interprete de LIBRAS (Língua Brasileira de Sinais), à onze anos. Começou seu interesse pela língua ao ver a tradução de um culto na igreja Batista de São Paulo aos “13 anos”, desde então não parou mais de traduzir e se especializar na Educação Especial com ênfase em Deficiência auditiva (D.A.) fez está dissertação por um tema sugerido pela professora de seu curso que expôs o relacionamento entre pais, deficientes e professores.
Atualmente a inclusão tem se mostrado o assunto do momento, “está no auge”, todos falam, expõem suas idéias, discutem tentando buscar soluções para acabar ou amenizar o “grande problema” que gira em torno de pessoas portadoras de necessidades especiais.
E as famílias como ficam em meio a tantas opiniões expostas, reuniões realizadas, soluções buscadas e caminhos que tentam ser traçados muitas vezes pôr pessoas que não vivem o problema? É exatamente sobre este assunto que vamos tratar.
Quando os pais recebem a notícia que seu filho nasceu ou adquiriu alguma deficiência,
angústia, amor, compaixão, medo e infelicidade brotam e brigam em seu íntimo. (Marina Almeida)
É a partir daí que deve iniciar o processo de aceitação e aceitar implica em que a pessoa que aceita não se sinta mais infeliz, diminuída ou diferente por ter em sua família um portador de necessidades especiais, após a aceitação assumir o fato é conseqüência e exige providências a serem tomadas, inclusive participando delas, a fim de que aquilo que for necessário fazer para abordar o “problema” seja feito.Assumir não significa aceitação parcial ou completa da situação, não almejamos uma família perfeita para lidar com o Especial, basta dar atenção, ter sensibilidade e ser humano.
Luciana
TECNOLOGIA A FAVOR DA INTEGRAÇÃO
Os avanços na tecnologia têm visivelmente colaborado na vida atual, principalmente no cotidiano dos deficientes, em especial do cego, que através dos avanços tecnológicos teve uma integração significativa em quentão de educação, cultura, lazer, esporte e trabalho.
Entidades ligadas à reabilitação social dos deficientes visuais (D.V.) proporcionam uma maior acessibilidade para o cego, com o uso de softwares para computadores. Doxvox, virtual vision e jaws, são leitores de tela que possibilitam ao D.V. trabalhar com computador como uma pessoa que enxerga (vidente).
A Fundação Dorina Nowill (FDN) há anos facilita o acesso a leitura por meio de livros falados, que antes eram gravados em cassete, agora são gravados por meio de um programa de computador, com conversação dos textos em áudio para mp3, tendo assim uma tiragem maior e por isso vem atendendo com mais rapidez o número de demandas. A Revista Veja disponibilizou seus direitos autorais para o uso de DV´s e inclui em suas tiragens informativos sobre a FDN, que, além de ser uma ferramenta de comunicação entre entidade e o deficiente, passa a divulgar seus serviços e atendimentos. Suas publicações têm alcançado D.V´s não só no Brasil, mas na Argentina, na França e em Portugal. Essas entidades também serviram como divulgadoras dos livros da biblioteca falada, como: bibliotecas flutuantes de outras entidades, projetos sociais relacionados a Cultura, esporte, trabalho e lazer. O lançamento do LIDA (Livro Digital Acessível), é utilizado como acessibilidade didática inicialmente para estudantes do curso de Direito, que em maior concentração de magistrados. Parceria entre FDN e Escola Politécnica de São Paulo, tem desenvolvido com seus alunos Projetos Acadêmicos, ou seja, equipamentos que facilitem a vida do deficiente no dia-a-dia; um bom exemplo é o identificador de cores e cédulas como produto experimental.
No mês de fevereiro, houve o congresso SOFT (Serviço de Otimização e Tecnologia), na cidade de Buenos Aires – Argentina. No encontro estavam presentes Wanderlei Silvério, técnico em suporte, Beto Pereira, diretor de recursos do Lara Mara, Marco Antônio Bertóglio, presidente da Bengala Branca, acompanhado de sua equipe. Na ocasião, os temas discutidos foram “ Os Rumos da Tecnologia Assistiva” promovidos pela ULAC (União Latino Americana de Cegos) / TIFLONEXOS. Pautado o modelo estrutural apresentado pela ONCE, os seis países participantes traçaram um panorama geral sobre pesquisa, desenvolvimento, suporte e manutenção de equipamentos, para o acesso a educação, lazer, trabalho e cultura, tendo por objetivo dar um acesso pleno ao cego, suprindo as necessidades dentro de cada país por meio da troca de experiência, padronizando e unificando os recursos e serviços prestados, estreitando os laços do compromisso docial.
Luciana
Entidades ligadas à reabilitação social dos deficientes visuais (D.V.) proporcionam uma maior acessibilidade para o cego, com o uso de softwares para computadores. Doxvox, virtual vision e jaws, são leitores de tela que possibilitam ao D.V. trabalhar com computador como uma pessoa que enxerga (vidente).
A Fundação Dorina Nowill (FDN) há anos facilita o acesso a leitura por meio de livros falados, que antes eram gravados em cassete, agora são gravados por meio de um programa de computador, com conversação dos textos em áudio para mp3, tendo assim uma tiragem maior e por isso vem atendendo com mais rapidez o número de demandas. A Revista Veja disponibilizou seus direitos autorais para o uso de DV´s e inclui em suas tiragens informativos sobre a FDN, que, além de ser uma ferramenta de comunicação entre entidade e o deficiente, passa a divulgar seus serviços e atendimentos. Suas publicações têm alcançado D.V´s não só no Brasil, mas na Argentina, na França e em Portugal. Essas entidades também serviram como divulgadoras dos livros da biblioteca falada, como: bibliotecas flutuantes de outras entidades, projetos sociais relacionados a Cultura, esporte, trabalho e lazer. O lançamento do LIDA (Livro Digital Acessível), é utilizado como acessibilidade didática inicialmente para estudantes do curso de Direito, que em maior concentração de magistrados. Parceria entre FDN e Escola Politécnica de São Paulo, tem desenvolvido com seus alunos Projetos Acadêmicos, ou seja, equipamentos que facilitem a vida do deficiente no dia-a-dia; um bom exemplo é o identificador de cores e cédulas como produto experimental.
No mês de fevereiro, houve o congresso SOFT (Serviço de Otimização e Tecnologia), na cidade de Buenos Aires – Argentina. No encontro estavam presentes Wanderlei Silvério, técnico em suporte, Beto Pereira, diretor de recursos do Lara Mara, Marco Antônio Bertóglio, presidente da Bengala Branca, acompanhado de sua equipe. Na ocasião, os temas discutidos foram “ Os Rumos da Tecnologia Assistiva” promovidos pela ULAC (União Latino Americana de Cegos) / TIFLONEXOS. Pautado o modelo estrutural apresentado pela ONCE, os seis países participantes traçaram um panorama geral sobre pesquisa, desenvolvimento, suporte e manutenção de equipamentos, para o acesso a educação, lazer, trabalho e cultura, tendo por objetivo dar um acesso pleno ao cego, suprindo as necessidades dentro de cada país por meio da troca de experiência, padronizando e unificando os recursos e serviços prestados, estreitando os laços do compromisso docial.
Luciana
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